Seleção de bolsistas de Iniciação Científica na área de Letras
Estão abertas, até 25 de março de 2022, as inscrições para seleção de bolsistas de Iniciação Científica para os projetos “Diálogos entre letramento e alfabetização em estudos nacionais” e “Implicações do ensino crítico de inglês em um curso de extensão”, vinculados ao Programa Institucional de Iniciação Científica e Tecnológica do IFSP (PIBIFSP). Sob orientação do Prof. Irando Alves Martins Neto, cada projeto contará com 1 bolsista.
O(A) estudante receberá uma bolsa de R$ 400,00 mensais, pelo período de oito meses, para dedicação de 20 horas semanais.
Requisitos para participação no processo seletivo:
- ser estudante de Letras;
- apresentar bom desempenho acadêmico;
- ter domínio da escrita acadêmica;
- ser protagonista no desenvolvimento do projeto;
- ter inglês avançado (apenas para o projeto “Implicações do ensino crítico de inglês em um curso livre de extensão”);
- ter disponibilidade de 20 horas semanais;
- não ter vínculo empregatício nem ser bolsista de outro projeto.
A seleção acontecerá em duas etapas, de caráter eliminatório e classificatório:
- i) análise de histórico escolar e de carta de motivação;
- ii) entrevista (entre os dias 28 e 29 de março).
As inscrições deverão ser submetidas pelo formulário: https://forms.gle/Bbh2EdMnzYGzcnBu7
Perguntas sobre o processo seletivo deverão ser enviadas para o endereço eletrônico Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo.
Sobre os projetos
O projeto “Implicações do ensino crítico de inglês em um curso livre de extensão” propõe uma pesquisa-ação cujo objetivo geral é examinar os efeitos do ensino crítico de inglês no contexto de um curso livre de extensão. Para tanto, será ofertado um curso de inglês à comunidade do bairro Pirituba e seu entorno, propiciando aos participantes espaços de aprendizagem sobre, da e em língua inglesa. A partir disso, serão feitas reflexões sobre a prática docente e sobre a necessidade de seu aprimoramento. Além disso, serão investigadas as percepções dos estudantes participantes da pesquisa quanto ao ensino e à aprendizagem na abordagem proposta. Com isso, espera-se gerar práticas relevantes de ensino de inglês como língua adicional que promovam justiça social e conscientização crítica ao mesmo tempo em que propiciem aprendizagem linguística.
O projeto “Diálogos entre letramento e alfabetização em estudos nacionais” propõe uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa com o objetivo de compreender o diálogo conceitual proposto entre os termos “alfabetização” e “letramento” em teses e dissertações defendidas entre 2001 e 2020. Para tanto, será feito, em primeiro lugar, um levantamento bibliográfico nos bancos de bases da Capes, de modo a identificar trabalhos sobre o tema. Posteriormente, serão examinadas as vertentes teóricas que embasam os conceitos de “alfabetização” e “letramento”. Com isso, espera-se não somente reunir conhecimentos e tendências teóricas, mas também ressignificar o tema pesquisado.